基礎数学科目をアクティブラーニング化できるか？ －その方法と効果－

カテゴリ: 研究会(論文単位)

論文No: FIE14021

グループ名: 【A】基礎・材料・共通部門 教育フロンティア研究会

発行日: 2014/09/05

タイトル(英語): Can we give a fundamental mathematics class like an active-learning? - Method and effect -

著者名: 小田部 貴子(福岡工業大学),高原 健爾(福岡工業大学)

著者名(英語): Otabe Takako(Fukuoka Institute of Technology),Takahara Kenji(Fukuoka Institute of Technology)

キーワード: 基礎数学|アクティブラーニング|自己点検|社会人基礎力|fundamental mathematics|active learning|self-evaluatuin|basic social skills

要約(日本語): 座学である基礎数学科目で，学習者を中心とした能動的な学習を行わせる取り組みについて報告する。講義開始時に，半期後の自分の目標，自分の弱点，学習計画を言語化し，取り組ませた。一連の取り組みは，問題解決力の養成につながるものであり，数学の知識定着と共に日常生活での種々の課題への取り組み改善が期待できる。学習状況の変化に加え学生の意識調査から検討する。

要約(英語): This paper describes to administrate a fundamental mathematics class like an active-learning. The students were directed to verbalize their weak points and the aim for the semester. They made plans to achieve their aims and studied based on them, respectively. It is thought that they increased knowledge of the mathematics and acquired abilities to address the tasks of their daily life through efforts.

原稿種別: 日本語

PDFファイルサイズ: 1,012 Kバイト