初等中等教育における認知的葛藤を伴う教材の必要性に関する検討

カテゴリ: 研究会(論文単位)

論文No: FIE15019

グループ名: 【A】基礎・材料・共通部門 教育フロンティア研究会

発行日: 2015/09/06

タイトル(英語): A study on need for teaching materials including cognitive conflict in primary and secondary education

著者名: 白濱 弘幸(愛媛大学),山岡 武邦(愛媛県立北宇和高等学校),細田 宏樹(愛媛大学)

著者名(英語): Hiroyuki SHIRAHAMA(Ehime University),Takekuni YAMAOKA(Kitauwa High School),Hiroki HOSODA(Ehime University)

キーワード: 認知的葛藤|教員|教材|教育学部|教育実践|cognitive conflict|teacher|teaching meterial|faculty of education|practical education

要約(日本語): 近年の実践を重視した教育学部のカリキュラムでは，指導要領に従った教育を確実に行える程度の専門性しか持たない学生が現場に赴任してしまうことがしばしばみられる。本稿では，現在の中等教育の現場にこのような能力しかもたない教師が現場にも少なからずいることがいることを簡単な実例を挙げて説明し，さらにそのことを考量して児童・生徒だけでなく教師にも教育効果が期待できるような教材について述べる。

要約(英語): In the recent curriculum in faculty of education for attaching too much emphasis to practical education, students can certainly teach what is written in the government guidelines for teaching. And then much of students without deep specialization will be teachers. Under the consideration of such circumstance, we would like to describe teaching materials that expect something good educational effect for teachers as well as for students.

原稿種別: 日本語

PDFファイルサイズ: 635 Kバイト