工学教育におけるアクティブラーニング 電子情報工学科の基礎科目における実践報告

カテゴリ: 研究会(論文単位)

論文No: FIE16006

グループ名: 【A】基礎・材料・共通部門 教育フロンティア研究会

発行日: 2016/02/28

タイトル(英語): Active Learning in Engineering Education: Practical Report on Basic Subjects for Electronic Information Engineering

著者名: 升井 義博(広島工業大学),谷岡 知美(広島工業大学),谷口 哲至(広島工業大学),山内 将行(広島工業大学),荒木 智行(広島工業大学),豊田 宏(広島工業大学),小池 正記(広島工業大学),前田 俊二(広島工業大学),尾崎 徹(広島工業大学),浅野 敏郎(広島工業大学),田中 武(広島工業大学)

著者名(英語): Yoshihiro Masui(Hiroshima Institute of Technology),Tomomi Tanioka(Hiroshima Institute of Technology),Tetsuji Taniguchi(Hiroshima Institute of Technology),Masayuki Yamauchi(Hiroshima Institute of Technology),Tomoyuki Araki(Hiroshima Institute of Technology),Hiroshi Toyota Masaki(Hiroshima Institute of Technology),Koike Shunji(Hiroshima Institute of Technology),Maeda Toru(Hiroshima Institute of Technology),Ozaki Toshio(Hiroshima Institute of Technology),Asano Takeshi(Hiroshima Institute of Technology), Tanaka(Hiroshima Institute of Technology)

キーワード: 工学教育|電気電子系|アクティブラーニング|反転授業|コミュニケーション能力|電気回路|Engineering Education|Field of Electrical And Electronic Engineering|Active Learning|Flip Teaching|Communication Ability|Electrical Circuit

要約(日本語): 大学1～2年生時に比べ，ゼミ配属後の方が学生の成長度合いが大きいと筆者らは考えている。理由は就職活動や卒業研究が大変効果のあるアクティブラーニングだからである。それに対し大学生が1～2年生時に受講する基礎理論科目は講義中心で受動的になりがちである。受動的な学習からは大きな成長が望めない。そこで我々はアクティブラーニングを取り入れた授業改善を試みている。本稿ではその実践例を報告する。

要約(英語): This paper examines the effect of active learning for students who are first-year and second-year undergraduates majoring in electronic information engineering. Generally, graduation research and job hunting for third year students after belonging to each seminar can be regarded as kinds of very efficient active learnings. On the other hand, the lectures dealing with basic theory for junior students tend to be passive for them. Now we are trying to improve these lectures by using the way of active leanings. We report on some practical examples and its effects for students.

原稿種別: 日本語

PDFファイルサイズ: 1,205 Kバイト